2020年成人高考高起专《英语》考试大纲科目

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I.考试要求

根据教育部《普通高中英语课程标准(实验)(以下简称《标准》，考生一般应达到《标准》中规定的最低水平，即相当于高中6级。

英语考试复习范围包括语音、词汇、语法、日常交际用语、阅读、翻译和写作等方面，其中以测试基础语言知识和基于这些知识的基本语言应用能力为重点。

英语考试复习在记忆、理解和综合应用三个层次上检测考生掌握英语的水平。

记忆：能记住本大纲规定的语音、语法知识;能记住单词的拼写、读音、基本词义及主要用法;能记住本大纲规定的短语、习惯用语的意思和主要用法。

理解：能够正确使用语音、语法和日常交际用语;能够恰当地理解其使用中的各种语言现象;能够读懂英语的连贯表达。

综合应用：能够使用本大纲规定的各类语言知识，整体理解不同形式的语篇;能够在特定的语境中用英语比较得体地、连贯表达自己的意思。

II. 考试内容

一.语音

了解语音在语言学习中的意义。了解英语语音，包括发音、重音、连读、节奏等内容;知道英语字母及常用字母组合在单词中的读音;了解英语的基本语调以及使用语调的规则，并能在实践中运用这些规则;根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度;能听懂简单的日常会话;能够在简单的日常会话中使用比较自然、流畅、准确的语音语调。

二.词汇

了解和掌握大约1500-2000个常用英语单词及相关词组。

考生要了解和掌握单词发音、拼写、词语释义、构词法知识和词语运用五个方面。

重点应注意以下几个方面：

1.了解和掌握词汇的用法，特别注意一词多义的用法、词性

转换以及英语词组的固定搭配如：be good at,take care of, look into等。

2.了解同义词(组)、近义词(组)的不同用法。

3.掌握常用词语的英语解释以及它们在不同句子中的不同含义。

4.了解和掌握某些系动词、常用动词的用法，如be, become, get, take, have等。

三.语法

较熟练地掌握下列各项语法知识并能在语言运用中借助这些知识进行语言交际。

1.词法

1)名词的数和所有格：

2)冠词：定冠词和不定冠词=懂得a/an/the的基本用法： some，any, no, much, many, a lot of 接可数、不可 数名词的用法。

3)代词的用法;

人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。

4)数词的基本用法：基数词与序数词

5)形容词和副词的基本用法，形容词和数词的比较级和级的用法

6)介词：表示方位的介词：in, to, on;表示计量的介词：at, for, by;表示材料的介词：of, from, in;表示工具或手段的介词：by, with, on;表示关于的介词：of, about, on;

表示原因或理由的介词for, at, from, of, with, by, because of;表示好像或当作的介词：like, as;表示支持或反对的介词：against, for;表示除某人某物外的介词：besides, except等等。

7)常用连词的用法：because(of);due to;now that;so long as;since;so that等等。

8)动词的用法;

(1)动词be与have现在时与过去时的基本用法;

(2)时态：

一般现在时：能够识别;懂得在动词第三人称单数上添加-s, -es,或-ies后缀;

—般过去时：能够识别并会运用常见的规则动词与不规则动词的一般过去时形式;

—般将来时：能够识别并运用be going to, shall与will构成的将来时;

现在进行时：能够识别并懂得如何运用;

过去进行时：能够识别并懂得如何运用;

现在完成时：能够识别并懂得如何运用;

过去完成时：能够识别并懂得如何运用。

(3)助动词：能够识别并使用can，may，must，should， could, might和would。

(4)能够用do/does/did等助动词造疑问句与否定句;能够运用疑问代词与副词。

(5)能够回答以助动词与疑问词开头的问句。

(6)能够了解并运用动词不定式的基本用法，例如作为主语、定语、宾语、宾语补足语、状语及和疑问词连用构成不定式短语。

(7)掌握被动语态的构成，能够运用现在时、过去时、现在完成时、过去完成时以及带有情态动词的被动语态。

2. 句法

1)陈述句(肯定式与否定式)

2)疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句及选择疑问句。

3)祈使句

4)感叹句

5)并列句

6)复合句

了解并掌握含有定语从句、状语从句以及宾语从句的复合句的结构及其用法，能够判明从句的种类及其应用。

7)掌握并会运用一些重要的句型：

例如there be，

be busy doing，

too…to do...，

so+adj./adv. as to do，

sb.spends some time(in)doing sth，

It is+adj.+for sb. to do sth.，

sb. have some difficulty/trouble(in)doing sth，

It is said that…，

not…until…，

so+adj./adv.+that，such+n.+that，

be worth doing，

It is/ was+被强调部分+that/who…，

would like to do，

had better (not) do sth，

It is no use doing sth，

used to do，

be used to doing等等。

四. 日常交际用语

1.问候

2.介绍

3.告别

4.感谢和应答

5.祝愿、祝贺和应答

6.道歉、遗憾和应答

7.邀请和应答

8.提供(帮助等)和应答

9.约会

10.意愿和希望

11.请求、允许和应答

12.同意和不同意

13.喜好和厌恶

14.禁止和警告

15.请求

16.劝告和建议

17.表示焦虑、惊奇和喜悦

18.谈论天气

19.购物

20.问路和应答

21.问时间、日期和应答

22.打电话

23.传递信息

24.看病

25.看剧或电影

III.考试形式及试卷结构

考试方法和时间

1.考试方式：闭卷、书面笔试。

2.考试时间：150分钟。

3. 考试分值：150分。

试题题型

1. 词汇与语法题

2. 阅读理解题

3. 英译中题

4. 中译英题

5. 书面表达题

词汇与语法题

题型为单选题，包含若干个小题，每小题有A、B、C和D四个选项，选出一个答案。(说明：每小题是一个留有空白的不完整的英语句子，要求考生在每小题下面的四个选项中，选出一个可以填入句中空白处的选项。)

阅读理解题

题型为单选题。本题向考生提供三或四篇短文，总阅读量应不少于1000个单词。短文题材包括日常生活、史地、文化、科技常识、 人物传记等。体裁有记叙文、说明文、书信和应用文等。每篇短文后有一定数量的关于短文内容的问题或不完整句子。要求考生在仔细阅读短文后，从每个问题或不完整的句子下面的四个选择项中，选出一项可以用来回答问题或补全句子的选项。

要求考生能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等;要求既能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思，既能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。

翻译题

通常包括五个英译中句子以及五个中译英句子。主要考核：1.简单句;2.并列句;3.复合句;同时也考核各种时态、语态、非谓语动词例如-ing，-ed和to do结构，以及其他一些特殊结构和句型例如“It句型”等。主要考察考生对于单词、词组、句型的应用能力。

书面表达题

题型为写作题。书面表达题旨在考查考生写的能力，要求考生根据所给情景以及提示，用英语写出一篇约100字的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、原因、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲、引言等写作任务;文章体裁可以是记叙文、议论文、说明文、英文书信等。

要求考生能够基本上表达出所要求的写作内容，不能漏掉要求表达的内容及要点;另外诸如人物、地点、时间、发生什么事、如何发生、怎样进行的等要素往往缺一不可。考生要用所学过的语言知识来构思，要求句子完整、表达清楚、让人看懂;语言使用恰当、流畅、准确。

IV.考试题型的赋分安排

词汇与语法题：约30分

阅读理解题：约60分

中译题：约15分

英译中题：约15分

书面表达题：约30分

V.试題难易构成比例

较易题(约40%)

中等题(约40%)

较难题(约15%)

难题(约5%)

VI.参考书目

中华人民共和国教育部，普通高中英语课程标准(实验).北京：人民教育出版社，2003

高中英语(第一册)

高中英语(第二册)